miércoles, 18 de abril de 2012
Educación estudia dejar de pagar los meses de verano a los interinos
Los recortes en Educación también afecta a los interinos extremeños. La consejera de Educación y Cultura, Trinidad Nogales, ha advertido hoy que se estudia la posibilidad de dejar de pagar los meses de verano a los sustitutos que acumulan cinco meses y medio de docencia durante el curso académico.
Nogales ha explicado que “si un interino realiza una sustitución desde septiembre hasta febrero, por ejemplo, en verano cobra los meses de julio y agosto cuando
su contrato ha finalizado en febrero. No pagarles el verano a estos
profesores no significa ir contra el sistema educativo, ni contra los
interinos que continuarán con su labor de cubrir las necesidades de este
sistema educativo en aquellos casos que se les necesite”.
Según ha referido, esta medida supondría un ahorro de unos 4,5 millones de
euros en Extremadura. Este reconocimiento del pago de los meses de
verano a los sustitutos que acumulan cinco meses y medio de docencia se
realiza en virtud de un acuerdo entre el Ministerio de Educación y los
sindicatos del año 1988, cuya vigencia expiró el 31 de diciembre de
1990.
La consejera de Educación y Cultura ha dado a conocer
estas medidas hoy en la Mesa Sectorial de Educación, donde ha asegurado
que tendrá en cuenta las particularidades de la comunidad autónoma en la
aplicación y desarrollo de las medidas que el ministro de Educación,
Cultura y Deportes, José Ignacio Wert, anunció ayer en la Conferencia
Sectorial de Educación. Unas medidas que surgen de la necesidad de
facilitar a las comunidades autónomas el cumplimiento de los objetivos
de déficit fijados en el 1,5% en este año 2012.
Noticia tomada de: http://www.hoy.es/hemeroteca/?qAND=educacion
lunes, 16 de abril de 2012
Conclusión final de Recursos Tecnologicos Didacticos Y De Investigacion
Esta asignatura nos ha resultado muy útil, ya que esta relacionado con las TIC, que actualmente se utiliza con mucha frecuencia y es fundamental en la educación.
Los Seminarios nos ha parecido en general útiles, ya que va todo relacionado con el ámbito educativo y en concreto en la Educación Primaria, campo que nos afecta como futuros maestros.
A la hora de realizar los seminarios, cundió el pánico, no teníamos mucha idea de realizar una actividad con hot potatoes o hacer un búsqueda avanzada.Durante la realización de estas actividades, había muchos nervios. Pensábamos: ''¿los estaremos haciendo bien?. Ya una vez realizado la actividad, el sentimiento de catársis, nos recorría por el cuerpo y decíamos ''¡Al fin!"
Con respecto a lo aprendido en capacidades y competencias, pensamos que los seminarios que más nos han aportado y nos servirán para nuestro futuro docente son el programa de Hot Potatoes y la búsqueda avanzada. Otros como saber redactar un correo electrónico de una manera formal o explorar qué es un portal educativo, nos ha resultado útiles pero menos interesantes.
Cara al futuro, lo más aplicable pensamos que es HOT POTATOES, es un programa entretenido, educativo y actractivo como aplicable para todos los alumnos de la educación infantil y primaria. También consideramos que saber utilizar y hacer un blog, es algo interesante y provechoso.
Una de las cosas que nos hubiera gustado realizar en uno de los seminarios, sería la creación de una página web. Consideramos que esto nos podría ayudar en un futuro para crear nosotros propios un lugar en el que nuestro alumnos pudieran encontrar actividades e información que desde nuestro punto de vista les ayudasen en su formación.
Desde nuestro punto de vista lo mejor de los seminarios es que hemos aprendido muchas cosas útiles para utilizar en un futuro. Lo peor de los seminarios es que algunos nos han parecido un poco pesados o largos para el trabajo que requerían en realidad.
Los Seminarios nos ha parecido en general útiles, ya que va todo relacionado con el ámbito educativo y en concreto en la Educación Primaria, campo que nos afecta como futuros maestros.
A la hora de realizar los seminarios, cundió el pánico, no teníamos mucha idea de realizar una actividad con hot potatoes o hacer un búsqueda avanzada.Durante la realización de estas actividades, había muchos nervios. Pensábamos: ''¿los estaremos haciendo bien?. Ya una vez realizado la actividad, el sentimiento de catársis, nos recorría por el cuerpo y decíamos ''¡Al fin!"
Con respecto a lo aprendido en capacidades y competencias, pensamos que los seminarios que más nos han aportado y nos servirán para nuestro futuro docente son el programa de Hot Potatoes y la búsqueda avanzada. Otros como saber redactar un correo electrónico de una manera formal o explorar qué es un portal educativo, nos ha resultado útiles pero menos interesantes.
Cara al futuro, lo más aplicable pensamos que es HOT POTATOES, es un programa entretenido, educativo y actractivo como aplicable para todos los alumnos de la educación infantil y primaria. También consideramos que saber utilizar y hacer un blog, es algo interesante y provechoso.
Una de las cosas que nos hubiera gustado realizar en uno de los seminarios, sería la creación de una página web. Consideramos que esto nos podría ayudar en un futuro para crear nosotros propios un lugar en el que nuestro alumnos pudieran encontrar actividades e información que desde nuestro punto de vista les ayudasen en su formación.
Desde nuestro punto de vista lo mejor de los seminarios es que hemos aprendido muchas cosas útiles para utilizar en un futuro. Lo peor de los seminarios es que algunos nos han parecido un poco pesados o largos para el trabajo que requerían en realidad.
domingo, 15 de abril de 2012
Educación inicia el pago de 6 millones a los centros privados concertados
La Conselleria de Educación, Formación y Empleo ha ordenado el pago para abonar a los Centros Privados Concertados con una titularidad correspondiente a una cooperativa, y que tengan un modelo de financiación específico para ellas.
En el primer trimestre de 2012 ya se ha abonado aproximadamente 6 millones de euros según la Generalitat, el cual continua en regularizar los pagos pendientes. Ya en los primeros meses del 2010 hubo una transferencia de unos 245 millones para los gastos en el funcionamiento a los centros educativos y sus funciones, las universidades, etc.
La misma Conselleria abonó en febrero unos 33 millones de euros a la enseñanza de los dos tipos, pública y concertada, para los gastos de funcionamiento.
En enero se realizó el abono de centros públicos de Primaria, Secundaria y Régimen Especial, así como de centros concertados, por un importe de 35 millones de euros, además de la transferencia del mes de noviembre que corresponde a la deuda que había pendiente con las cinco universidades públicas valencianas.
También se pagaron gastos de comedor y transporte escolar de centros de Educación Especial de la anualidad de 2011, aparte de también pagar las cantidades de ayudas a los 126 Centros Especiales de Empleo (CEE) de la Comunitat Valenciana.
Noticia tomada de:
http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=1145098
En el primer trimestre de 2012 ya se ha abonado aproximadamente 6 millones de euros según la Generalitat, el cual continua en regularizar los pagos pendientes. Ya en los primeros meses del 2010 hubo una transferencia de unos 245 millones para los gastos en el funcionamiento a los centros educativos y sus funciones, las universidades, etc.
La misma Conselleria abonó en febrero unos 33 millones de euros a la enseñanza de los dos tipos, pública y concertada, para los gastos de funcionamiento.
En enero se realizó el abono de centros públicos de Primaria, Secundaria y Régimen Especial, así como de centros concertados, por un importe de 35 millones de euros, además de la transferencia del mes de noviembre que corresponde a la deuda que había pendiente con las cinco universidades públicas valencianas.
También se pagaron gastos de comedor y transporte escolar de centros de Educación Especial de la anualidad de 2011, aparte de también pagar las cantidades de ayudas a los 126 Centros Especiales de Empleo (CEE) de la Comunitat Valenciana.
Noticia tomada de:
http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=1145098
miércoles, 11 de abril de 2012
El periódico hoy recibe reconocimiento internacional, gracias a su concurso escolar
El periódico hoy, celebra un concurso escolar, dedicado al fomento de la lectura y periodismo a los mas jóvenes. Ya va por su octava edición, y ha sido en esta, en la que la Asociación Mundial de Periódicos y Editores de Noticias (WAN-IFRA), que ha elogiado el certamen.
En el concurso consiste, en la creación de un periódico por los propios estudiantes, donde ellos deciden los temas que tratar acerca de su entorno, las entrevistas, los artículos, reportajes, fotografías...
El reconocimiento ha sido debido a que, esta vez los estudiantes además de crear un periódico, lo realizan en versión digital, y a la vez adaptado a las nuevas tecnologías fomentando así, su uso y valorando a las técnicas recurridas para su realización.
En cuanto a la entrega de premios, se celebrará en Viena, el día 12 de octubre, concretamente en el Congreso Mundial de Periódicos y el World Editors Forum.
noticia tomada de:
jueves, 5 de abril de 2012
Educación elimina el reparto de portátiles y 10 planes de calidad
Con este titular comienza la noticia del periódico "El País" donde se nos informa de los más de 620 millones de euros que está recortando el gobierno del señor Rajoy en la educación española.
Algunos de los más grandes son:
- 166 millones de euros menos en becas para las familias en estos duros momentos de crisis.
- El programa de reparto de ordenadores queda suprimido de 91 millones a 41 y por si fuese poco, este programa se a "modificado" de forma que no se entregarán más ordenadores a los centros.
- Las ayudas para libros pierden 71 millones de euros, es decir, pierden el 76% de los que se invertía, dejándolo ahora en únicamente 26 millones de euros.
- Las becas erasmus pierden 26 millones de euros, el 62% de lo que recibían.
- Otros 24,5 millones para las becas de idioma en verano.
- 30 millones de euros menos para hacer gratuita o abaratar la matrícula de los universitarios.
- 14,6 millones quitados para pagarle matrículas a las familias desempleadas.
Todo esto solo es en el campo de la educación, al que después podríamos sumar la sanidad, entre otras. Estamos llegando al mismo punto en el que estaban nuestros padres hace 40 años, en el que únicamente estudiaban aquellos que se lo podían permitir, convirtiendo la enseñanza y el derecho a la educación en un negocio, un negocio en el que siempre estarán los mismos arriba, pues son los únicos con recursos, y los demás volveremos a ser mangoneados por los "señoritos" de forma que cada vez nos dejen menos espacio para respirar y así señores tendremos una sociedad igualitaria y justa para nadie.
- 166 millones de euros menos en becas para las familias en estos duros momentos de crisis.
- El programa de reparto de ordenadores queda suprimido de 91 millones a 41 y por si fuese poco, este programa se a "modificado" de forma que no se entregarán más ordenadores a los centros.
- Las ayudas para libros pierden 71 millones de euros, es decir, pierden el 76% de los que se invertía, dejándolo ahora en únicamente 26 millones de euros.
- Las becas erasmus pierden 26 millones de euros, el 62% de lo que recibían.
- Otros 24,5 millones para las becas de idioma en verano.
- 30 millones de euros menos para hacer gratuita o abaratar la matrícula de los universitarios.
- 14,6 millones quitados para pagarle matrículas a las familias desempleadas.
Todo esto solo es en el campo de la educación, al que después podríamos sumar la sanidad, entre otras. Estamos llegando al mismo punto en el que estaban nuestros padres hace 40 años, en el que únicamente estudiaban aquellos que se lo podían permitir, convirtiendo la enseñanza y el derecho a la educación en un negocio, un negocio en el que siempre estarán los mismos arriba, pues son los únicos con recursos, y los demás volveremos a ser mangoneados por los "señoritos" de forma que cada vez nos dejen menos espacio para respirar y así señores tendremos una sociedad igualitaria y justa para nadie.
domingo, 1 de abril de 2012
El fomento de la lectura es importante.
Leer al niño y niña debe iniciarse desde que empiezan preescolar y fomentarlo cuando aprender a leer, es decir, a
los 6 años. Debemos tener claro que no hay que obligar al niño a leer, hay que
inculcarle que coja el gusto hacia la lectura.
Poco a
poco el niño debe tener una buena comprensión lectora, ya que es muy importante
saber de que trata lo leído, y por lo tanto saber también redactar.
Gracias a la
lectura los niños aprenderán a expresar mejor sus pensamientos además de
que tendrá más creatividad e imaginación, se les abre la mente. Además les proporciona
facilidad para salir de situaciones inesperadas.
Con los libros aprendemos a convivir, a aprender a enseñar, a aficionarnos a la lectura, etc.
En la escuela y en cada deben tener en cuenta algo muy importante, y es la no obligación a leer. Se les puede inculcar que la lectura es buena para nuestro intelecto y nuestro día a día, pero nunca obligar a que lean.
El niño/a tiene como modelo a sus padres y si éstos no leen, ellos tampoco lo harán, por lo que hay que suscitarlesall gusto y a la curiosidad por la lectura, que lo vean como algo con lo que se divierten ya que juegan imaginando personajes, paisajes, animales, diversas situaciones...
Hoy en día, la mayoría de las personas jóvenes no valoran la grandeza de un libro, ya que se interesan más por las nuevas tecnologías. Y otros en cambio, dejan atrás el libro en mano para leerlo por su eBook, que en mi opinión es muy cómodo, pero debemos valorar y tener presente que no deben "morir" los libros por culpa de las tecnologías, el exceso siempre es malo.
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